MULTIPLICANDO VIDA

En representación de nuestro taller,algunos alumnos hicieron entrega de pequeños peumos a las profesoras Liliana González ,orientadora y Leonor Pastén,Jefa de UPT,quienes a nombre del equipo de gestión de nuestra escuela los recibieron para darles un nuevo hogar y recibieron ,de parte de los estudiantes las recomendaciones para su cuidado y protección.

COMPARTIENDO CON NUESTRA COMUNIDAD

Los integrantes del Taller Explora ,junto a sus monitoras ,visitaron todas las salas de clases de nuestra escuela,para hacer entrega de un calendario 2010 -2011 ,el cual nos muestra hermosamente la biodiversidad de nuestro país. Este calendario es gentileza de Explora-Conicyt.

FIESTA EXPLORANDO CHILE

El evento educativo se extendió durante cinco días y fue el punto de encuentro del quehacer científico, tecnológico y cultural del país


Chile Científico-Tecnológico, Chile Natural y Chile Cultural, fueron las tres estaciones dispuestas en este gran parque urbano, escenario natural que por primera vez en su historia fue el anfitrión de una de las actividades de finalización de la XVI Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología del Programa EXPLORA CONICYT. Bernardo Küpfer, Director del Parque Metropolitano, señaló sentirse muy conforme con los resultados de la fiesta: “para nosotros es una oportunidad de integrar a familias completas, niños y docentes. Lo que nos motiva es poder brindar todo el apoyo a este encuentro, ya que tiene una gran convocatoria, incluso muy superior a lo que inicialmente habíamos considerado. Lo que hemos expresado es la necesidad de trabajar en conjunto, para potenciar aún más lo que hoy tenemos aquí”.





La Fiesta Explorando Chile contó con actividades para niños, niñas, jóvenes y adultos. Los más pequeños pudieron disfrutar de Tikitiklip, anatomía animal, un entretenido show de la Compañía de Títeres Caracol, además de una amplia exhibición de juegos del mundo a cargo del Programa Ludobus Chile, entre otra variada lista de muestras educativas.
La Plaza de Juegos tradicionales Karen Müller Turina, fue otra de las actividades de recreación preferidas por los asistentes. Y es que quienes visitaron este espacio no sólo pudieron jugar al luche, los zancos o las ratoneras, sino que también aprendieron de sus orígenes a través de coloridos pendones que próximamente comenzarán a transitar por la Región Metropolitana como parte de las Exposiciones Itinerantes.
Sobre la incorporación de juegos tradicionales al recorrido, Karen Müller expresó: “Yo creo que es muy importante mostrar otra faceta, porque los juegos pertenecen a la tradición del mundo completo, son de diferentes etnias y culturas. Es un gran aporte lo que hace EXPLORA, porque es bueno saber de todo, de la tecnología y de la parte más sencilla de nuestra cultura”.
Para los más grandes, la estación Chile Cultural ofreció la exposición “Mujer Campesina Chilena” del Departamento de Teatro de la Universidad de Chile, además de una interesante visita a una ruca mapuche, construida especialmente para la fiesta por la Asociación Indígena Taiñ Adkimn.
http://explorarm.com/fiesta_explorando_chile/

1000 CIENTÍFICOS 1000 AULAS 2011

Con la visita de la científica Andrea Denisse Navarrete Parra,candidata a Doctora en Ciencias de la Universidad de Chile, nuestra escuela dió inicio a la celebración de la Semana de la Ciencia y Tecnología 2011.
La exposición "La Acuicultura en Chile" fue observada por 45 alumnos integrantes de Taller Explora y 10 profesores de diferentes áreas,quienes quedaron impresionados por la belleza de nuestra biodiversidad chilena.
Nuevamente, a través de esta página,agradecemos al equipo de Explora quienes nos dan esta posibilidad año a año de ir creciciendo en el conocimiento y amor por la ciencia.

Agradecemos la excelente calidad de la expositora Andrea Denisse Navarrete Parra, así como también su paciencia y disposición, para atender las dudas y preguntas de nuestros alumnos y profesores.
Les dejamos a continuación el power point de apoyo a la charla dada el 6 de octubre de 2010.

Charla explora

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LA BIODIVERSIDAD

La gran biodiversidad es el resultado de la evolución de la vida a través de millones de años, cada organismo tiene su forma particular de vida, la cual está en perfecta relación con el medio que habita. El gran número de especies se calculan alrededor de treinta millones; esta cifra no es exacta debido a que no se conocen todas las especies existentes en nuestro planeta.

El concepto biodiversidad se refiere a los diferentes lugares y formas de vida que existen sobre la Tierra, tanto los naturales como los creados por el ser humano; por ejemplo, los agroecosistemas.



Tres niveles y dos componentes
Esta sola palabra, biodiversidad, abarca un amplio espectro y por lo tanto tiene diversas implicaciones. En primer lugar, como consta en su definición, incluye tres niveles: los genes, las especies y los ecosistemas.

Pero además implica dos componentes: uno tangible —que incluye los recursos biológicos como la madera o la pesca— y otro intangible, ligado con los conocimientos, las innovaciones y las prácticas humanas asociadas con la biodiversidad (por ejemplo, las técnicas agrícolas o los conocimientos científicos).

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Los estudiantes de Séptimos y Octavos años básicos trabajan arduamente en la fundamentación de Proyectos Científicos de su interés ,basados en el método científico.
Esperamos ,muy pronto, poder implementar estos proyectos y compartirlos con toda la comunidad Reina de Suecia.
Les mostramos a continuación en qué consiste el Método científico.

El método científico presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización sin embargo se lo puede definir como:
1. "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estándar para formular y responder a una pregunta".
2. "Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido". Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.


PASOS

Observar e investigar. La observación de la naturaleza provoca curiosidad, nos hacer preguntarnos cómo ésta funciona y nos motiva a investigar. Pero se observa durante todo el proceso de investigación.

Plantearse una pregunta o problema. En este paso, es conveniente ser muy específico, para que la investigación no sea muy complicada.

Establecer una posible respuesta a la pregunta. Lo que conocemos como hipótesis. Para hacer una buena hipótesis ayuda mucho investigar y leer sobre el tema que nos interesa. Recuerda que la hipótesis debe ser posible probarla experimentalmente.

Realizar la investigación necesaria: experimentar, recopilar datos, buscar información. Primero, se hace un plan de cómo se probará la hipótesis, cuáles materiales y equipos serán necesarios, qué personas asesorarán y en que lugar/tiempo se hará la investigación. Una vez esto esté claro, se procede a experimentar y ha recopilar datos para luego procesarlos y analizarlos.

Llegar a una conclusión, que apoye o refute tu hipótesis. La conclusión obviamente debe ser producto de tus resultados.

El método científico es un proceso dinámico, que implica observar todo el tiempo, buscar información continuamente y planificar experimentos para demostrar la hipótesis. Este método guía nuestro pensamiento, dándonos un protocolo a seguir en nuestra investigación. Nos ayuda a mantenernos objetivos durante todo el proceso investigativo.

Actividades del Primer Semestre

Durante este Primer Semestre 2010,los integrantes del Taller Explora de Quintos y Sextos años básicos ,han estado realizando actividades como la filmación de spots comerciales que promueven el reciclaje ,explicando su importacia en el cuidado de nuestro planeta.Pronto subiremos los videos .

Por el momento les dejamos esta valiosa información.

¿Qué podemos reciclar?
No todas las basuras son iguales ,"Basura" es un término que utilizamos a menudo en nuestro lenguaje cotidiano, siempre aplicado a algo sin valor o desechable.
No todo lo que va a la basura es basura, debemos aprender a diferenciar a la hora de desechar, los diferentes materiales para así poderlos reutilizar:

Los principales materiales a reciclar son:

PAPEL Y CARTÓN

Libretas, periódico, revistas, hojas, sobres, carpetas, cajas, folletos, invitaciones, envolturas de papel y cartón .

VIDRIO

Envases de alimentos (conserva, aceites, salsas, etc.) ,envases de bebidas (jugos, cervezas, refrescos no retornables, vineras, etc.) .Pero no debes depositar cerámica, porcelana, espejos rotos, tapaderas o corchos de botellas.

ALUMINIO


Latas de jugos, latas de gaseosa, latas de cerveza.

PLÁSTICO

Existen muchas clases de plástico que vienen en diferentes presentaciones por lo cual es necesario tener en cuenta ciertas indicaciones para seleccionar efectiva y adecuadamente los diferentes materiales plásticos.

No te olvides que las pilas son muy tóxicas y debes llevarlas a su lugar indicado para tirarlas.

El Parque de los Sentidos

Con mucho entusiasmo comenzaron nuestras actividades de Indagación 2010
Nuestros exploradores compartieron la experiencia de ser guiados, con la vista vendada, por diferentes lugares del colegio.
Previamente, les explicamos la importacia de ser responsables cuando otro depende de nosotros.
Una vez que todos vivieron la experiencia de guiar y ser guiados ,compartieron sus experiencias en cada rol.
Finalmente, concluyeron que al ser privados del sentido de la vista ,se sintieron desorientados ,pero que al cabo de unos minutos se percataron de sus ubicaciones utilizando sus otros sentidos,destacando el oído como el más importante al no poder utilizar la visión.